INTERCDI CEDIS | Articles de la rubrique ¬´ Lecture ¬ª

festival d’angoulême 2009
Agnès Deyzieux
48 heures chrono, le festival d’Angoulême comme si vous y étiez
Du côté de la Corée
Quadrants solaires, zoom
Shigeru Mizuki témoigne
JM Ken Niimura, rencontre
Un certain monsieur Hirata

Inter CDI N° 218

La longue marche des femmes : des citoyennes aux suffragistes, 1789-1920
par Claude Viry

Inter CDI N° 217

Introduction L’image documentaire en questions : paroles de profs Mathilde Vendé
1. Histoires d’images documentaires
L’illustration : à la frontière de la fiction et du documentaire
Il était une fois… l’illustration Daniel Fondanèche
De l’illustration documentaire à la fiction : François Place, auteur-illustrateur jeunesse Florence Mathevon
L’édition documentaire singulière
Des documentaires atypiques : carnets de voyage ou de société Pascale Argod Annexes en ligne
La Hulotte, échanges : le (...)

Inter CDI N° 214

De l’image et de la propagande : controverse autour d’une exposition
Agnès Deyzieux, Joan Suby

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Inter CDI N° 214

De l’image documentaire en CAP pour le CCF : histoires d’images ou images pour l’Histoire Frédérique Rémy
3. Éducation à l’image
Classifier les images
De l’éducation à l’image Julie Pascau
Le documentaliste et l’éducation à l’image Marie-France Blanquet
Décrypter et mettre en pratique
Pistes de travail pour lire l’image Anne Rabany
Former les élèves à l’analyse critique de l’image Marianne Lepot
Utiliser pour (...)

Inter CDI N° 214

Les littératies et l’imago
Olivier Le Deuff

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Inter CDI N° 214

Une banque d’images en lycée professionnel : dispositif pédagogique singulier Martine Ernoult
L’iconographie religieuse en classe de 2de : interdisciplinarité et compétences documentaires Fabienne Rouquié
Réaliser pour comprendre
« Silence, ça tourne ! » : produire de l’image Aude Garcia del Prado
C’est un beau roman… photo Suzanne Jeanguyot
Je n’ai jamais soigné de petit berger alsacien… Jean-Marc David
Ressources
Bibliographie - Index par auteurs - Index des titres - Index des (...)

Inter CDI N° 214

Ça et là, une démarche originale
Agnès Deyzieux

Inter CDI N° 212

Écrits d’Histoire(s) : roman historique, manuel et livre documentaire
Rapport de Marie-Jo Vieilledent-Gitton,Collège Jean Moulin, Saint-Amand-Montrond (18)
Lors du colloque sur les Écrits d’Histoire(s) qui s’est tenu le 7 février à la faculté de sciences de Bourges à l’initiative de l’Inspection Académique du Cher, de l’IUFM d’Orléans-Tours, du CRDP du Centre et de la FOL du Cher, la problématique suivante a été examinée : étudier l’Histoire conduit souvent à une activité de lecture, on lit donc pour apprendre, mais comment aider les élèves à s’y retrouver dans la diversité des textes à lire ?
Comment les aider à entrer dans la compréhension (...)
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Inter CDI N° 210

Découverte de la littérature subsaharienne, oralité et engagement
Sandrine Leturcq
Annexe 1 : BIBLIOGRAPHIE
N’DEBEKA, Maxime. - Les lendemains qui chantent. - Présence Africaine, 1983. - 107 p. - ISBN 2-7087-0417-6 : 7,22 e.
PIECE EN QUATRE ACTES.
La première femme du village, épouse du Maître tout-puissant, apprend le retour de son neveu de la ville. Ce dernier, en pleine ascension politique, est chargé d’une mission par le gouvernement : celle de convaincre tous les habitants de la contrée, et donc le Maître et les Anciens, de couper les arbres au bois rare de leur (...)
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Inter CDI N° 209

La traçabilité du lecteur sur Internet
Sandrine Leturcq
SONDAGE en 20 questions-clés « L’évolution de vos pratiques de lecteurs »
Complément de l’article de Sandrine Leturcq, p. 26, n° 208.
Contexte et objectifs
" L’évolution de vos pratiques de lecteurs " est une étude d’audience menée auprès des lecteurs, fréquentant Internet ou non, administrateurs de blogs ou non, résidant en France.
Elle répond aux objectifs suivants :
 Mesurer l’audience auprès des lecteurs :
o Des titres de presse écrite et des émissions de télévision ou de (...)
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Inter CDI N° 208

1. Modes de lecture
Apprentissages
Acquisition de la lecture, Michel Fayol
L’enfant et la lecture interactive, Florence Mathevon
Je lis... j’élis, Daniel Fondanèche
Toile
Lectures industrielles, Alain Giffard

Inter CDI N° 208

Médias
Étude des médias : ouvrir la grille d’analyse, Michel Mouillet
Presse et Internet, concurrents ?, Claude Viry
Revues spécialisées, quel avenir ? L’exemple de Perspectives documentaires en éducation, José Francés, Claude Viry
... Et après ? Écran souple, l’Arlésienne ?, Frédérique Roussel L’écran souple : l’avenir ?, Daniel Fondanèche
2. Chemins de lecture, sentiers d’écriture
Sérendipité ou l’aventure de la recherche, Clotilde Chauvin
Contes toujours
« Le cercle des menteurs » (...)

Inter CDI N° 208

L’album au collège,
Catherine Sevestre-Loquet, Chargée d’études documentaires, IUFM de Caen
Utiliser l’album au collège ne va pas de soi. Pourtant, les richesses de son contenu permettent de poser les bases d’une véritable éducation culturelle. De plus, l’enseignant lui trouvera d’indéniables qualités pédagogiques. Porte ouverte sur la littérature, l’album sans texte met à égalité devant le livre les « bons » et les « mauvais » lecteurs. Ce qui peut être important à l’entrée en 6e. Et après aussi. Sont proposées ici quelques pistes pour l’étude de quatre albums aux sujets (...)
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Inter CDI N° 204

Ces bulles venues d’orient :
La Japan Expo, Agnès Deyzieux
Le manhwa, BD coréenne, Joan Suby
Le manhua, BD chinoise, Agnès Deyzieux
Dernières nouvelles de l’édition asiatique en France, Agnès Deyzieux et Joan Suby

Inter CDI N° 204

Documentalistes : lecteurs et passeurs sur des « Chemins de Traverse »
Isabelle Fabre et Cécile Gardiès

Inter CDI N° 201

La Laïcité, séparation des églises et de l’état, Claude Viry
Actualité et histoire d’une idée, Claude Viry
Loi de 1905 : le livre du centenaire officiel, Claude Viry

Inter CDI N° 201

Prescription pour un copain : lire sans modération
Sylvie Graland-Deslot
Tout d’abord, puisqu’il faut rendre à César ce qui lui appartient, je dois citer l’origine de cette activité de promotion de la lecture : l’enquête menée à l’aide du questionnaire d’Inter CDI n° 171 sur la lecture et l’utilisation du CDI. Je l’ai proposée aux élèves du collège avec l’arrière-pensée d’appliquer aux résultats saisis dans le tableur Excel le logiciel Excel Stat. J’en ai extrait des informations dont une a déclenché le prolongement décrit dans cet article : les idées de lecture (...)

Inter CDI N° 199

Adolescents, jeunes adultes : quelles lectures ?
Catherine Sevestre-Loquet

Inter CDI N° 193

De Lille à N’Djamena, Fest’Africa sous les étoiles
Depuis dix ans, le Festival de littérature africaine « Fest’Africa » réunit à Lille des écrivains venus de différents horizons.
Pour fêter ce bel anniversaire, Nocky Djedanoum, directeur du festival, et Maïmouna Coulibaly ont lancé un véritable défi, celui d’organiser au Tchad « Le Congrès des écrivains d’Afrique et de ses diasporas », et ce, presque cinquante ans après ceux de Paris (1956) et de Rome (1959).
Pendant des années, le Tchad a été le terrain de guerres civiles, mais sous les (...)
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Inter CDI N° 189

Dossier : Lecture et adolescence
L’édition du roman pour adolescents à l’aube du xxie siècle : mutations et enjeux, Jean-Luc Georget
Des collections pour faire lire les adolescents, Catherine Gentile

Inter CDI N° 183

Le Livre bleu des documentalistes
Claude Viry

Inter CDI N° 180

Dossier : Lire en fête... Des images pour conquérir les livres
"Lire en fête" ! Cette manifestation culturelle autour du livre qui suit de près la rentrée, est l’occasion rêvée pour les documentalistes d’apprécier et d’évaluer leurs jeunes lecteurs à chaque début d’année scolaire. Pour vous mettre en appétit nous vous proposons deux comptes rendus d’animation.

Inter CDI N° 179

Un livre. Une bande annonce
Nacéra Babérih

Inter CDI N° 179

Les images ont la parole
Françoise Collet, Marie-Thérèse Kubéra et Brigitte Manche
La Fête du livre 2001 à Villeneuve d’Ascq (Nord) a fédéré de nombreux pour une animation autour des albums sans texte. Compte rendu.

Inter CDI N° 179

" Qui vive ? " Un partage d’émotions
Une bibliographie à la tonalité exclusivement contemporaine, 56 rencontres organisées dans les lycées généraux, professionnels et agricoles de l’académie d’Orléans-Tours avec 14 de ces auteurs ; voici l’histoire de cette aventure et deux témoignages qui racontent combien ces adolescents ont été étonnés de la douceur des mots en poésie, émus de l’émotion de l’autre, curieux de l’intensité de leur plaisir à la lecture et gourmands de découvertes partagées… La (...)

Inter CDI N° 177

Écouter, raconter… au collège
Élisabeth Coppin-Mortreux
Aujourd’hui le conte renaît dans une civilisation industrialisée, informatisée, compartimentée, surinformée, spectaculaire. Le conteur, lui, n’a pas besoin de décor, de matériel sophistiqué, il raconte des histoires dont on connaît parfaitement le déroulement, à voix nue sans artifices. Dans une société où chacun fait un parcours solitaire, le conte réunit. La télé impose ses images, directement, sans que l’on puisse réagir, et ne nous permet pas d’imaginer. Or l’enfant a besoin (...)

Inter CDI N° 175

Le champ éditorial du roman pour adolescents à la fin du XXe siècle (2e partie) : spécificités et tendances
Jean-Luc Georget
La première partie de cet article, publiée dans le précédent numéro, s’intéressait au secteur " adolescents " (13 ans/4e) et tentait de répondre à la question suivante : à qui sont effectivement destinées les collections de romans pour adolescents ?
Dans cette seconde partie, l’auteur s’applique à décortiquer le secteur " grands ados/jeunes adultes " et tout particulièrement la zone de partage mitoyenne aux deux grands secteurs, comme le montre le schéma ci-après. La (...)

Inter CDI N° 174

Enquête sur la lecture (2e partie) : Les pratiques de lecture des jeunes et leur relation avec le CDI. Synthèse portant sur le lycée
Nathalie Pierrée
Cette dernière partie de l’enquête menée par Nathalie Pierrée complète la synthèse portant sur le collège, parue dans le n° 171, mai-juin 2001. L’auteur insistait sur les limites de la méthodologie employée et indiquait qu’il aurait fallu disposer d’un nombre plus important de questionnaires pour que les résultats soient réellement significatifs.
Quoi qu’il en soit, nous vous livrons les fruits de son investigation qui apporte un éclairage intéressant, principalement pour le lycée (...)

Inter CDI N° 174

Le champ éditorial du roman pour adolescents à la fin du XXe siècle (1ère partie) : spécificités et tendances
Jean-Luc Georget
L’analyse du champ éditorial lié au roman pour adolescents, tel qu’il apparaît en " fin de siècle ", nous permet de dresser un bilan significatif de son évolution récente et de sa jeune histoire (trentenaire), en même temps qu’elle offre la possibilité d’entrevoir les orientations à venir. Cet état des lieux de la production éditoriale peut permettre de fournir des " clés " de repérage aux professeurs documentalistes, confrontés à la profusion de l’offre dans ce (...)

Inter CDI N° 173

Le jeu des chaises musicales : au péril du livre de jeunesse
Muriel Tiberghien
Cet article au ton polémique et plein d’humour est paru dans la revue L.J.A, n° 1251, août-septembre 2000. Nous remercions l’auteur ainsi que l’administration de " Culture et Bibliothèque pour Tous " pour leur aimable autorisation de le reproduire ici où il complète idéalement les informations contenues dans l’article qui précède. La rédaction.

Inter CDI N° 173

Enquête sur la lecture : Les pratiques de lecture des jeunes et leur relation avec le CDI, synthèse portant sur le collège
Nathalie Pierrée
Dans le cadre d’une double formation, CAPES interne de documentation et ma^trise en sciences de l’éducation, Nathalie Pierrée, enseignante en maternelle dans le Val d’Oise, nous avit sollicités il y a un an pour diffuser un questionnaires sur les pratiques de lecture des jeunes. Ce qui fut fait auprès de quelques collègues du comité du Cahier des livres. La synthèse de cette enquête qui concerne , dans cette partie, uniquement des élèves de collège (surtout 6e et 5e), tend à cerner le rôle (...)

Inter CDI N° 171

Le "Printemps des poètes" : Un atelier pour lire, écrire et dire la poésie contemporaine
Nicole Boubée
Une première sensibilisation, à l’occasion du "Printemps des poètes" l’année passée, avait montré l’intérêt des élèves pour la poésie. Le dispositif "Poètes dans la classe", organisé par l’Action culturelle de l’académie de Créteil nous a incitées, ma collègue de français et moi, à poursuivre cette expérience et a permis de mettre en place un projet plus ambitieux : proposer à une classe de 3e un atlier avec un poète d’aujourd’hui, bien (...)

Inter CDI N° 171

L’École et l’imaginaire au XXe siècle avec Louis Pergaud et Arnaud Alméras
Odile Bonneel
Ce projet FAP, réalisé durant l’année scolaire 1999-2000, rassemble une classe de 6e hétérogène et une classe de 6e SEGPA avec des élèves ayant des problèmes de lecture et de compréhension - tout en ayant de bonnes idées. Il a pour but de valoriser l’imaginaire et l’esprit créatif des élèves en difficulté et de mieux les intégrer au collège. Autre objectif, celui de la liaison école-collège, par le biais de la lecture plaisir et l’intervention des élèves de la 6e SEGPA auprès d’une classe (...)

Inter CDI N° 170

Actions pour la lecture...
... Des élèves au salon du livre de jeunesse de leur région
Choisir des livres pour le CDI au salon d’Auxerre, Clotilde Cornut
Lire des livres et les proposer à la vente au salon de Tulle, Carole Da Rocha

Inter CDI N° 170

Notes de lecture

Inter CDI N° 170

De l’oralité à l’internet
H. Drancey et Ariane Le Carpentier

Inter CDI N° 170

Autour du roman policier : activités diverses et bibliographie
Jean-François Gérault
Les documentalistes de l’académie de Paris avaient la possibilité, comme l’année précédente, de choisir pour thème de leur journée professionnelle des activités autour du roman policier. Déjà, l’an passé*, cette thématique avait donné lieu à des échanges fructueux puisque nous avions eu l’occasion d’élaborer des projets communs avec les bibliothécaires de la Bibliothèque des littératures policières (Bilipo) visitée ce jour-là. Nous présenterons ici le compte rendu précis de notre expérience (...)

Inter CDI N° 167

Le livre documentaire face au multimédia : mutation des apprentissages... et de société ?
Catherine Sevestre
Les multimédia (cédérom et internet) mettent-ils en danger l’avenir du livre documentaire pour la jeunesse ? Vont-ils, et en particulier le cédérom, son rival direct sur le marché éditorial, se substituer à lui ? Ce qui est certain, c’est que l’omniprésence du multimédia implique de nouveaux apprentissages, des changements de comportement et d’habitudes dans l’appropriation du savoir. À l’heure actuelle, nous ne possédons pas encore assez de recul pour mesurer l’importance de cette (...)

Inter CDI N° 165

Sur les traces de Dracula en Roumanie
Catherine Sevestre
Dans le cadre d’un partenariat documentaliste/professeur de lettres/professeur d’histoire-géographie au lycée, et autour du thème fédérateur du paysage, cet article propose d’étudier Dracula de Bram Stoker, considéré désormais comme l’archétype du roman fantastique et, parallèlement, comment un metteur en scène peut rendre au cinéma cette impression d’égarement, ce passage de la réalité au cauchemar, avec le film " Nosferatu, fantôme de la nuit ", de Werner (...)

Inter CDI N° 164

Le Titanic… fait divers, tragédie ou mythe ? Activités autour du film " Titanic "
Catherine Sevestre
Le film " Titanic " constitue un excellent point de départ pour des activités variées. Avec ce film, on a de fortes chances de stimuler l’intérêt des élèves, d’y parvenir et de les amener, en particulier ceux en situation d’échec scolaire ou de rejet de l’institution, à des travaux de lecture, de recherche documentaire et d’écriture. Notamment en lycée professionnel (CAP-BEP) ou en 3e et 4e technologiques. Mais aussi dans les classes des filières dites classiques, de la 5e à la 2e, et plus (...)

Inter CDI N° 162

Le texte de théâtre pour l’enfance et la jeunesse
(Communiqué de l’Institut international Charles Perrault)

Inter CDI N° 162

Le livre pour enfant est-il un enjeu de société ?
Fabienne Rouquié
C’est la question à laquelle tentent de répondre, lors d’un débat public le jour de clôture de la 15e édition du Salon du Livre de Saint-Paul Trois Châteaux (Drôme), cinq auteurs de littérature de jeunesse : Hubert Ben Kemoun, Christian Grenier, Bruno Heitz, Virginie Lou et François Sautereau. Denis Cheissoux, animateur de l’émission de France Inter : " L’as-tu lu, mon p’tit loup ? ", et très intéressé lui-même par la qualité et le devenir du livre pour enfant, conduit habilement le (...)

Inter CDI N° 161

Des animations pour Lire en fête : quelques pistes...
Annick El Allali ; Élisabeth Coppin-Mortreux ; Valérie Favière et Évelyne Jacquet ; Jean-Marc Thérouanne
Au fil des ans, cette manifestation - baptisée initialement La Fureur de lire, puis Le Temps des livres - a incité nos lecteurs à nous faire part de leurs idées d’animations. En voici un petit florilège : un défi-lecture suivi d’une représentation théâtrale avec des lycéens ; l’organisation d’un concours, un spectacle littéraire et un petit jeu-concours avec des collégiens. Mais la lecture, c’est tout au long de l’année qu’il faut la promouvoir ; c’est pourquoi nous ouvrons ce dossier sur (...)

Inter CDI N° 161

Lectures plurielles :
Toutes formes de lectures sont bonnes à mettre en œuvre pour amener les élèves à lire. Ce sont donc trois pistes qui vous sont présentées ici et qui n’ont d’autre objectif que d’inciter les jeunes à lire et écrire, mais aussi d’inviter les professeurs de disciplines à fréquenter le CDI avec leurs élèves, dans le cadre d’un projet pédagogique interdisciplinaire.
I - Atelier de lecture documentaire au CDI (Catherine Gentile),
II - L’aventure d’un roman, de l’écriture à l’édition (Emmanuelle (...)

Inter CDI N° 159

Le fantastique en littérature de jeunesse
Catherine Sevestre
On parle beaucoup de fantastique actuellement en littérature de jeunesse, et plus particulièrement de ce phénomène apparu au milieu des années 90 avec la collection Chair de Poule. Mais le fantastique se limite-t-il vraiment à ce type de littérature vraiment très prolifique qui, depuis, a produit quantité de clones chez plusieurs éditeurs ? Ne convient-il pas de distinguer, d’une part Chair de poule et ses avatars, et d’autre part un fantastique de qualité, mais plus discret, qui a toujours (...)

Inter CDI N° 158

Une journée à la BILIPO
Jean-François Gérault
Pour leur journée professionnelle, les documentalistes de l’académie de Paris pouvaient choisir seize thèmes différents. Le groupe animé par Simone Meignant et Annick Navarro avait pris pour sujet d’étude le roman policier et rendez-vous avait été donné le vendredi 13 février 1998 à la Bibliothèque des littératures policières (BILIPO) à Paris pour une visite des lieux et une série de (...)

Inter CDI N° 156

L’Institut suisse de littérature pour la jeunesse de Zurich : en hommage à la créatrice de "Heidi"
Claude Viry
La littérature pour l’enfance et la jeunesse a rencontré depuis plusieurs siècles un intérêt soutenu dans les pays de langue et de civilisation germaniques. À une centaine de kilomètres à vol d’oiseau de la zone de culture latine. Zurich a exercé une influence très importante dans le domaine du livre, en particulier depuis l’époque de l’humanisme et de la Réforme. Les activités éditoriales y ont toujours été florissantes, y compris dans le domaine de la jeunesse. De plus il existe à Zurich (...)

Inter CDI N° 155

Le livre-cassette au CDI
Agnès Deyzieux
Faisant suite à l’article de Samuel Lisneuf concernant la mise en place d’un fonds audiovisuel au CDI, paru dans les n° 150 et 151, nous présentons ici une aide à l’acquisition éventuelle d’un fonds de romans "sonores". Le livre-cassette, en renouant avec la tradition de l’histoire racontée, permet de découvrir des œuvres, par une approche différente et renouvelée de la littérature.

Inter CDI N° 155

Animation poétique au collège
Odile Bonneel
Partant du constat que certains élèves ont des difficultés à lire, à apprécier l’écriture poétique et à sortir du cadre de lecture traditionnel, nous avons mis en place, durant le premier trimestre de l’année 1996, un projet intitulé "Poésie 96", avec deux classes de 5e dont une classe de SEGPA.

Inter CDI N° 153

Lire en sixième : une expérience d’incitation et de contrôle
Jacques Venuleth
Ce compte rendu d’une expérience d’aide à la lecture des élèves de sixième, menée depuis plusieurs années dans un collège de 430 élèves semble intéressante même si son aspect directif peut déplaire ; son originalité réside surtout dans l’intégration à l’équipe pédagogique qu’elle nécessite et provoque.

Inter CDI N° 152

Un lecturoscope pour clôturer une année de défi-lecture
Anny Bocquet
Suite de l’article paru dans le n° 139 d’INTER CDI : comment réunir quinze classes de sixième de deux établissements en ZEP sur le thème de la lecture pendant toute l’année ? Vaste programme : une conférence... au bout de vingt minutes, on imagine le pire ! Un écrivain pour plus de 300 élèves, impossible !

Inter CDI N° 152

Afrique noire : bibliographie et ressources
Annick El Allali
Le CDI se doit d’être un lieu de découvertes et d’enrichissement intellectuel, lieu culturel, dynamique et animé, afin de permettre aux élèves de développer leur curiosité et de leur faire acquérir un sens critique. L’objet de cet article n’est pas de décrire par le menu toutes les actions menées durant l’année scolaire 1996-1997, mais plutôt de fournir aux collègues intéressés une bibliographie de base et des adresses utiles sur le sujet (...)

Inter CDI N° 151

Lecture et faits de société : BM et CDI
Sylvie Mallot et Annick Philippe-Melon
Pour la troisième fois consécutive, la bibliothèque municipale de Quétigny, en collaboration avec le CDI du collège Jean Rostand, a proposé un jury littéraire aux enseignants de lettres et aux élèves de 4e / 3e qui portait sur une sélection de romans traitant de sujets d’actualité. Parallèlement à ce jury littéraire, un concours d’écriture "Éclats de plume" a été proposé aux participants, afin que chacun puisse s’exprimer sur ce qui le touche et le révolte dans la vie (...)

Inter CDI N° 150

Développement du goût pour la lecture au CDI : étude statistique
Jean-Marc Thérouanne
Le projet d’établissement mis en place dans notre collège en septembre 1993 a pour premiers objectifs de faire apparaître l’importance de la lecture, et de compenser l’environnement socio-culturel peu favorable. Conçu selon un plan quinquennal pour atteindre ses objectifs, il est temps, un an avant son terme, de faire le point sur l’un des aspects contenus dans ce projet, celui du rôle du CDI comme vecteur de la promotion de la lecture et son incidence sur la recherche (...)

Inter CDI N° 150

Grand écran (suite) : Babe le cochon devenu berger
Catherine Sevestre
Le cinéma et la lecture de l’image, inclus dans les programmes, ont désormais droit d’entrée au collège et au lycée. De plus, la mise en images d’une œuvre littéraire apparaît comme un excellent vecteur de lecture auprès des adolescents. Dans le n° 147 d’INTER CDI, nous vous avons proposé une approche du film Babe le cochon devenu berger, adapté du roman de Dick King-Smith. Une œuvre toute recommandée en 6e, puisqu’elle possède, comme nous l’avons vu, des éléments du conte et des éléments (...)

Inter CDI N° 149

Après ELMO, voici ELSA
communiqué de l’AFL
Le logiciel ELSA est le digne héritier d’ELMO que l’Association française pour la lecture a publié en 1983. Comme son prédécesseur, ELSA vise un perfectionnement des compétences en lecture pour les élèves, depuis le début du CE2 jusqu’à la fin du collège.

Inter CDI N° 147

Lecture de l’image : entre conte et fable, Babe le cochon devenu berger (1re partie)
Catherine Sevestre, IUFM de Caen (14)
Première dans INTER CDI, à l’heure où le cinéma, dès le collège, fait partie intégrante des programmes. La littérature de jeunesse aussi, du reste, qui a désormais sa place reconnue dans les lectures conseillées en 6e. Fin 96, l’excellent film Babe, adapté du roman de Dick King-Smith, sortait en vidéo-cassette*. L’occasion était trop belle pour la laisser passer, la conjoncture réellement opportune pour proposer dans notre revue une étude filmique approfondie en deux parties. La première (...)
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Inter CDI N° 147

Promouvoir la lecture auprès des adolescents : une collaboration réussie
E. Cado
Comment inciter les adolescents à lire davantage ? Les adolescents d’aujourd’hui lisent moins que leurs aînés. C’est ce que déplorent fréquemment enseignants et médias. En effet, les jeunes lisent moins de fiction, moins de romans. Pour beaucoup d’entre eux, lire un roman en entier demande un réel effort. Ils ne classent pas la lecture dans leurs loisirs. Le problème du désintérêt des adolescents pour la littérature étant général, il s’ensuit que des actions d’incitation larges gagnent à (...)

Inter CDI N° 146

De la lecture dirigée à la lecture plaisir
A. Broche
Ce PAE lecture a été effectué en équipe - professeur de lettres plus documentaliste - durant l’année scolaire 1995-1996, avec des classes de sixième, cinquième et troisième, en utilisant des méthodes d’approche très différentes. En effet, si pour les sixièmes et les cinquièmes, l’incitation à la lecture a été menée essentiellement en douceur, pour les troisièmes elle a été assez directive. Nous vous présentons ici le compte-rendu de la documentaliste à propos de l’action menée avec une (...)

Inter CDI N° 145

Socialiser la lecture. Lire, c’est fantastique
Sandrine Leturq, documentaliste stagiaire au collège Verlaine de Saint-Nicolas-lez-Arras
Au problème de savoir comment favoriser la communication autour des livres, la solution choisie consistaità susciter un partenariat avec une classe de troisième, pour qu’elle communique ses lectures en "fantastique". C’est cette piste que j’ai suivie, dans le cadre de mon mémoire professionnel.
La maîtrise de la lecture reste un problème central au collège. Les élèves paraissent en effet perdre peu à peu le goût de lire. Aussi, on ne tarit plus de reproches sur les "maux véhiculés par le (...)
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Inter CDI N° 144

Un atelier lecture-écriture
A. Olivesi
L’atelier lecture-écriture mis en place en 1994-95 au collège Madame de Staël, classé en ZEP, est né surtout de la nécessité de diversifier les accès aux textes écrits. Il a abouti à la réalisation et la publication d’un recueil de textes : "Ses jours dix vers" suivi de "Lait comptes peau pull aire et extra or dine air", écrits par les élèves.

Inter CDI N° 143

Choisir un livre de fiction : atelier-lecture
J.-L. Georget
Cet atelier, qui s’est déroulé au cours de l’année scolaire 94/95, s’inscrivait dans le cadre d’une action-lecture impliquant les classes de 6e du collège (soit environ 80 élèves répartis en cinq groupes) et animée par quatre professeurs et le documentaliste qui encadrait chaque groupe sur des cycles de six séances consécutives.

Inter CDI N° 142

Rencontre avec Azouz Begag
Lors du dernier Festival international de géographie (FIG 95) à Saint-Dié, Azouz Begag était présent au Salon du livre. Mais auparavant il est venu dialoguer avec une classe de 3e technologique du lycée professionnel J.-B. Jacques Augustin. Son humour, sa philosophie de la vie ont rapidement captivé son auditoire. Les vingt-cinq jeunes filles présentes à cet entretien ne manqueront pas de parfaire leurs connaissances en lisant avec plaisir les œuvres d’Azouz Begag.
Azouz Begag : Je me (...)
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Inter CDI N° 141

Une classe-lecture
Ch. Fillol et N. Etcheberry
L’idée et la conception de la classe-lecture sont issus des travaux de l’AFL. En 1992, un professeur de français et un professeur de mathématiques de notre établissement ont suivi un stage sur ce thème et ont contribué à l’élaboration d’un document destiné à la préparation d’une classe-lecture. Dès la rentrée suivante, le professeur de français a mis en pratique et coordonné des classes-lecture, cinq jusqu’à (...)

Inter CDI N° 140

Dossier : le CDI et la lecture
Ch. Giuliani - A. Bocquet et P. Blanquart - C. Daussy, D. Marie et J. Roberge
Depuis la naissance d’INTER CDI, il n’y a guère de numéros qui ne relatent des actions menées en faveur de la lecture. Ces articles, que nous adressent spontanément des collègues documentalistes, sont la preuve que la lecture est au cœur de leurs préoccupations. Il en ressort que bien des moyens existent pour amener les élèves à lire ; encore faut-il qu’ils en tirent profit et (...)

Inter CDI N° 139