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Éditorial
" Docmaster" ?
Michel Mouillet
Courrier
Notre fonction
Le métier de documentaliste : trois voix se font entendre
Maryvonne Courtecuisse ; Françoise Casado ; Myriam Rossignol
Pendant les Assises1 de la documentation en Poitou-Charentes, tenues à Royan le 18 mai 1999, dix ateliers ont fourni aux documentalistes présents l’occasion d’échanger et de s’exprimer sur des sujets aussi divers que le CDI numérique, l’évaluation et la formation. Le plus effervescent fut l’atelier n° 1 intitulé : " De l’expérimentation à la recherche-action ; apports de la recherche pédagogique au métier de documentaliste ". Effervescent et suivi d’échos puisque certains des participants ont souhaité porter le débat sur les listes de diffusion, entre autres CDIDOC-FR. Prenez position dans ce débat et faites-nous part de vos réflexions. M. C.
Pédagogie
Éduquer à la citoyenneté en CDI de collège :
" Vivre la citoyenneté en personne responsable ne doit pas se réduire à ses apprentissages, c’est, pour soi-même et avec les autres, savoir choisir sa conduite individuelle et collective et déterminer son comportement sur les bases d’une morale civique. "(Extrait du BOEN n° 36 du 16 octobre 1997). Plusieurs activités se déroulant au CDI sont présentées dans cet article qui a pour thème central " l’éducation à la citoyenneté ", en rapport avec les directives officielles et les nouveaux programmes d’éducation civique, juridique et sociale en seconde. Le premier article " Droits de l’homme et culture de la paix " qui comprend deux parties distinctes : " Liberté d’expression ; les concours Sénateurs juniors et sur la Résistance " est extrait d’un important dossier transmis par Pascale Argod, spécialiste en la matière par motivation personnelle1, qui a suivi de nombreux stages sur le sujet ; le second " Ville et citoyenneté ", tout en images, nous vient d’Anny Bocquet, documentaliste à l’imagination fertile et au dynamisme contagieux. La rédaction.
Tribune libre
Des dérives en vain
Didier Koenig
Lecture
Sur les traces de Dracula en Roumanie
Catherine Sevestre
Dans le cadre d’un partenariat documentaliste/professeur de lettres/professeur d’histoire-géographie au lycée, et autour du thème fédérateur du paysage, cet article propose d’étudier Dracula de Bram Stoker, considéré désormais comme l’archétype du roman fantastique et, parallèlement, comment un metteur en scène peut rendre au cinéma cette impression d’égarement, ce passage de la réalité au cauchemar, avec le film " Nosferatu, fantôme de la nuit ", de Werner Herzog.
Cahier des livres
Les nouveautés en littérature de jeunesse pour le collège, et en littérature générale pour le lycée et le supérieur
Macroscopie
Les collégiens... des formateurs dans la cité
Jean Foucambert ; Yvanne Chenouf
Le collège est l’objet de critiques probablement aussi excessives que sont improbables les attentes de le voir pacifier les relations des jeunes avec leur environnement. De nombreuses innovations (dispositifs de consolidation, études dirigées, parcours diversifiés, etc.) tentent en permanence d’améliorer une organisation et un fonctionnement dont, à juste titre dans l’état actuel de compréhension des problèmes, on ne met pas en cause les présupposés. Mais quelles actions entreprendre pour accroître cette compréhension ? Nous présenterons successivement deux points de vue sur ces présupposés, en insistant sur leur nature hypothétique : le premier évoque un équilibre minimum entre savoirs scolaires et pratiques sociales ; le second porte sur le lien entre formation intellectuelle et production. La juxtaposition de ces deux points de vue permet d’imaginer, appliqué au domaine particulier des rapports à l’écrit (obstacle le plus décisif, semble-t-il), un protocole expérimental au niveau de quelques collèges pris dans leur globalité. Le suivi et l’analyse des résultats devraient aider à tester la validité des hypothèses et donc à mieux comprendre les causes des actuelles difficultés imputées au collège.
Propriété intellectuelle : une redéfinition du droit
Daniel FONDANÈCHE, maître de conférences à Paris
La circulaire 99-195 du 3 décembre 1999, parue au BOEN n° 44 du 9 décembre 1999 (RLR : 180-1) demande quelques précisions quant à sa mise en œuvre dans les établissements scolaires. Explication de texte par l’auteur de différents articles parus dans la revue [1] sur le sujet.
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Vie culturelle
 1900. Légende du siècle " (Jean Ollier)
Trésors d’art populaire de Slovaquie " (Martine Jullien),
Le temps, vite " au Centre Georges Pompidou
" Désir d’apprendre " (Martine Jullien),
Le crépuscule des dinosaures " au Palais de la Découverte (Martine Jullien),
Les musées en tête
Infos musées,
Multimédia
Inter CDroms : au banc d’essai
Desroches-Noblecourt, Christiane. - Égypte éternelle
Simula, Luc. - Le cédérom : l’information économique et sociale, janvier93-août 99
Rotman Patrick. - Les Brûlures de l’histoire : le siècle des totalitarismes
Tom et Tim : Logic’parc
Suggestions
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