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Avant-propos
Formation, in-formation, des-in-formation & Cie
Claude Viry, professeur documentaliste au lycée polyvalent Jules Ferry, Saint-Dié (88)
Personne n’ignore que la répartition de l’audience des divers médias s’est radicalement modifiée en l’espace d’une génération. La presse quotidienne écrite sur support papier a subi les assauts conjugués des médias audiovisuels et du multimédia. Pourtant, c’est l’irruption de la presse écrite gratuite qui a mis en lumière, par ricochet, les déficiences de la presse payante. H. Gallois (p. 44) en déduit alors que la presse traditionnelle gagnerait sans doute à favoriser la facilité d’accès au contenu de ses pages, jugé austère et éloigné des préoccupations quotidiennes par une large fraction de lecteurs potentiels. Mais, plutôt que la presse gratuite, ce sont les journaux télévisés et la presse en ligne qui constitueraient la concurrence la plus dangereuse, en raison du pouvoir de fascination engendré par ces médias.
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Numéro spécial
Introduction
La formation à la maîtrise de l’information : socle de l’apprentissage tout au long de la vie (Abdelaziz Abid)
1. L’éducation aux médias : Savoirs, valeurs
La fascination médiatique de l’école (Daniel Moatti)
Une culture informationnelle en construction ? (Cristel Candalot dit Casaurang)
Le rôle du Clemi : éducation à la citoyenneté par la presse (Béatrice Boucherat)
Objectivité et hiérarchisation (Nicole Berreby)
Médias, lecture
État des lieux de la presse jeunesse pour les 8/15 ans (Jean-Marc David)
Plan rapproché : Florence Thinard et Les clés de l’actualité junior (Catherine Gentile)
La presse, chemin de lecture, (Jean-Marc Thérouanne)
Lycéens de LP et presse professionnelle : quelles pratiques de lecture ? (Aude Garcia del Prado)
La presse gratuite : entrée dans la lecture ou presse McDo ? (Hélène Le Gallois)
Plan rapproché : Un journal gratuit pour les lycéens (Sandrine Boyer, Nora Fellrath, Sidonie Richon)
Figure libre : Quand dire, c’est taire (François Brune)
2. Pratiques éducatives : Papier et écran
Variation sur l’information, ou comment, en deux mois, aborder le traitement de l’information (Sandrine Leturcq)
Plan rapproché : Libération, son quotidien (Sandrine Leturcq)
Plan rapproché : La République du Centre, un quotidien régional… à la Une ! (Sandrine Leturcq)
« Classes-presse » en Bretagne, programme d’éducation aux médias (Jacques Kernéis)
Élève d’aujourd’hui, citoyen de demain : lire et comprendre la presse en 6e SEGPA (Myriam Richard-Lama)
L’éducation aux médias : le quotidien des enseignants-documentalistes (Catherine Panot)
Publicité : le double jeu. « En jouer pour la déjouer » (Suzanne Jeanguyot)
My paper is rich ! Regards sur la presse anglaise (Clotilde Chauvin)
L’Écho des bahuts, une action d’envergure dans le Nord Cotentin (Catherine Gentile)
Les enjeux de l’info (Daniel Fondanèche)
De l’information manipulée à l’information maîtrisée : pari impossible ou défi à
relever ? (Catherine Sevestre-Loquet, l’œil et l’oreille)
Figure libre : Médias et pouvoir (Jean-Jacques Ledos)
Une radio en milieu scolaire : Contact FM, 99.3 (Agnès Deyzieux)
Fiches pratiques : Profession citoyen, apprendre à décrypter le JT (Lucile Sire)
Fiches pratiques : La hiérarchisation dans un JT (Nicole Berreby)
Plan rapproché : Une journée à… France 3 région Centre (Sandrine Leturcq)
Plan rapproché : Jacques Mény, « documentArtiste ». Un réalisateur au service de la création (José Francés, Julie Mallon, Claude Viry)
Conclusions : Controverse : Ces mots et ces images qui nous désinforment (Maurice Pergnier)
Conclusion : La société de l’information, situations et réflexions (Daniel Fondanèche)
Ressources
Les index bibliographiques pour l’année 2004
 Index des articles parus en 2004
index des livres analysés dans le cahier des livres en 2004
Index par auteurs
Index par titres
index des cédéroms analysés en 2004
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